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miércoles, 28 de octubre de 2015

Rol de Facilitadora

Otra semana más, comenzamos con una nueva práctica, la cuarta. 
Os mostraré los distintos roles que mis compañeras desempeñarán con todo su esfuerzo y dedicación.
Traductora---> Iris Garrido García

 Estrella 1---> Rosana Cascales Mira

Historiadora---> María José Gutiérrez Borda

 Curadora---> Sofía Carrión Muelas

 Facilitadora---> Andrea Gaitano Escribano

 Estrella 2---> Minerva Cano Martínez

 Exploradora---> Iluminada Abellán Martínez

Pensadora---> María José Faura García

lunes, 26 de octubre de 2015

Resultado del Debate

¡¡Buenas Musas y Apolos!!

Tras realizar el sorteo, informaros que en el debate LINCOLN-DOUGLAS nos tocó la postura de JUECES y a tratar el Tema 2, "La privacidad, la identidad digital, los problemas para mantenerla y la existencia de roles diferenciados en determinadas redes sociales (personal, profesional, amistoso)", por lo tanto, tuvimos que desmontar a:

PROPOSICIÓN, representado por el grupo CAPACEDUSO, defendiendo la postura de "es un peligro que lo sepan todo de ti y es recomendable tener roles separados".

VS

OPOSICIÓN, representado por el grupo SOCIALBACO, defendiendo la postura de "no importa que lo sepan todo de ti y no es necesario tener roles diferenciados.

A continuación os muestro todo el debate por orden de intervenciones de los diferentes grupos, hasta llegar a la nuestra, MUSAS DE LA PAIDEIA como JUECES, donde quiero comentar que me siento muy orgullosa y satisfecha del procedimiento de todas mis compañeras, porque realmente fue un esfuerzo combinado de todas las MUSAS.


CAPACEDUSO, presentando caso y argumentando su postura.


SOCIALBACO, realizando pregunta cruzada a los Oradores propositivos, presentando caso y argumentado su postura.


CAPACEDUSO, realizando pregunta cruzada a los Oradores opositivos, defendiendo los propios argumentos y refutando los de los Oradores opositivos.


SOCIALBACO, abarcando todo lo mencionado durante el debate.


CAPACEDUSO, abarcando todo lo mencionado durante el debate.


MUSAS DE LA PAIDEIA, desmontando ambas posturas (proposición y oposición), aportando datos importantes que no se han comentado en el debate además de, poner en duda la credibilidad de los ponentes y la validez del debate.



Bueno, espero que os haya parecido interesante el debate desde las diferentes posturas, invitándoos a que comentéis vuestra valoración en una entrada.

Gracias por vuestra colaboración y hasta la siguiente práctica!!!!!


Iluminada Abellán
Facilitadora - Administradora
Musas de la Paideia

domingo, 25 de octubre de 2015

Rol de Historiadora

¡Hola a todos! Soy Sofía y en esta 3ª Práctica me ha tocado ser la Historiadora. Para ello, he recopilado toda la información que he podido mediante un vídeo y una presentación de fotos. He de decir que al principio me encantaba este rol, puesto que lo veía muy ameno y divertido. Pero, a medida que iba montando los vídeos me iba estresando ya que era la primera vez que hacía un trabajo de este tipo y al principio no sabía cómo se usaba el programa del que dispone mi ordenador. A pesar de esto, he quedado satisfecha con mis resultados.
Esta semana empezamos bien, más tranquilas, o eso parecía, porque a medida que avanzábamos aumentaban los problemas, viéndonos obligadas a hablar con nuestras profesoras para que nos ayudaran en la resolución de los conflictos. Al final, creo que hemos resuelto algunos temas, y el resultado final bajo mi punto de vista ha sido bastante bueno.
En conclusión, aquí os dejo el resumen de esta semana, espero que os guste.

Fotos:

Vídeo: 

sábado, 24 de octubre de 2015

Rol de estrellas

Buenas Musas y Apolos !! Somos las estrellas más brillantes, Andrea Gaitano Escribano y María José Gutiérrez Borda, en esta  3º práctica, el DEBATE LINCOLN-DOUGLAS y somos la responsables de exponerla. Como hemos sido jueces, haremos nuestra práctica en forma de debate y al final hablaremos de como pensamos que sería mejor afrontar ese papel además de comentar lo que creemos que faltó en el debate que participamos.

1º PUNTO. COSTE CONSUMO DE LOS JÓVENES EN ACCESO A LAS REDES SOCIALES Y EDAD DE ENTRADA EN LAS REDES SOCIALES EN INTERNET Y EN LA IDENTIDAD DIGITAL

PROPOSICIÓN :

El gasto de los jóvenes es normal y además muy útil. Según una encuesta del Ministerio del Interior asegura que el 90% de la población mayores de 15 años utilizan a diario las Redes Sociales y el correo electrónico. Y el 60%  de los jóvenes pasan al menos 2 horas diarias conectados a internet.
En España  el 69,8% de hogares dispone de conexión a internet y 7 de cada 10 españoles han utilizado dispositivos móviles para conectarse a internet. Esto es así ya que, con el desarrollo de las tecnologías, internet hace que se faciliten las tareas en todos los ámbitos desde buscar información, comunicarse, pedir comida, buscar empleo, pedir cita para el médico... por ello creo normal el gasto de los jóvenes. Y con este desarrollo viene que las compañías telefónicas faciliten con tarifas asequibles a todas las familias, es más, actualmente para cada tipo de persona está creando tarifas.

En el caso de la edad mínima que tienen que esperar los jóvenes para entrar a las Redes Sociales, si a los menores se les educa y se les enseñan hábitos saludables, internet es positivo. Estudios demuestran que mejora sus habilidades sociales. Además estadísticas nos enseñan que puede servir para que los jóvenes desarrollen su PLE ya que sirve como herramienta para su educación. Es decir, amplia su Red Personal de Aprendizaje. Dicen que como método de aprendizaje mejora los resultados académicos y para el educador le es más fácil ver el proceso de aprendizaje del educando. Por estos motivos creo que no es necesario esperar a la edad mínima para entrar en las Redes Sociales.

OPOSICIÓN

El gasto de los jóvenes es anormal ya que según el Departamento de Investigación del Centro de Medicina Preventiva y el Estudio del Comportamiento, dice que los jóvenes adultos que utilizan las Redes Sociales, pueden  tener trastornos psicológicos (conducta antisociable) y los adolescente que utilizan las Redes Sociales pueden desarrollar tendencias narcisistas. Con respecto a niños esto empeora, ya que se está dando el fenómeno de los niños Búnquer, que son niños que dedican la mayor parte de su tiempo a internet y esto hace que creen y  sustituyan el mundo real por el virtual, creando conductas antisociales y problemas físicos, tanto en la espalda como en la vista. Por ejemplo, esto se da en Corea del Norte y China, donde se han dado casos de personas que mueren por estar demasiado tiempo en el ordenador sin comer ni beber . Además en España, con los problemas económicos, cada vez a las familias les cuesta más poder permitirse la conexión a  internet. Por eso creo que es excesivo y en algunos casos perjudicial el gasto de los jóvenes en las Redes Sociales.

Además, los jóvenes deberían esperar a la edad mínima que según la ley actual es de 13 años, aunque existe esta ley y otras de protección, como la Ley Orgánica 1/1982 o el Art. 187 del Código Penal, no hay una ley que proteja en todos los sentidos al menor en internet, y hace que sean el blanco preferido de los delincuentes cibernéticos, además de la gran cantidad de contenido inadecuado sin controles parentales ni clasificación. Esto se une al problema de que los jóvenes entran cada vez a una edad más temprana en las Redes Sociales. Ejemplo de esto sería, que el 37% de niños entre 5 y 7 años han visitado Facebook. Por ello, veo bien que tengan que esperar a la edad mínima establecida por la Ley.


2º PUNTO. LA PRIVACIDAD, LA IDENTIDAD DIGITAL, LOS PROBLEMAS PARA MANTENERLA Y LA EXISTENCIA DE ROLES DIFERENCIADOS EN DETERMINADAS REDES SOCIALES.

PROPOSICIÓN:

Es un peligro que lo sepan todo de ti por dos razones principales:
  • Referente a la privacidad: Desde el comienzo de una Red Social, es decir, desde que te das de alta te piden una serie de datos personales que en otros casos no se los darías a ninguna empresa. Esto contrasta con la dificultad que ponen para darse de baja ya que lo sitúan en sitios que para una persona de a pie es muy difícil de encontrar, sin contar con que los usuarios son desconocedores de los términos y condiciones para acceder a las Redes Sociales y por esta razón, pueden salir perjudicados. A esto se suma que con la gran cantidad de información que controlan sea posible controlarla toda y haya problemas con las medidas de privacidad y seguridad, lo que hace incontrolable el poder proteger todos los contenidos. Por ello creo que la idea de intimidad y derechos de la imagen desaparecen ya que cualquiera puede subir información tuya o alguna foto desde su propia red social sin avisarte y sin que puedas ser conocedor de esto. Además, hay que añadir los problemas que provoca la tendencia del SEXTING y el GROWING. En relación con el menor, por su ignorancia con el uso de las Redes Sociales se convierte en blanco fácil, aunque haya leyes como la de CHILDREN´S ONLINE PRIVACY PROTECTION ACT, que requiere que los sitios internet dirigidos a niños menores de 13 años limiten la recopilación de datos y uso del sitio en ciertas maneras. Con referencia a las leyes de protección al menor en internet decir, que hay una gran vacío. Según la experta en Redes Sociales y Tecnología, Mónica Arenas, para un buen uso de las Redes Sociales, hay que crear un binomio entre tecnología y privacidad pero como podemos ver hay una gran dificultar para hacer esto posible.
  • Con referencia a los tipos de ataques que puede sufrir un usuario en las Redes Sociales, podemos ver la suplantación de identidad a través del Growing, donde a través de un perfil falso acceden a información, fotos tuyas..., con esto pueden coaccionarte a hacer algo o intimidarte hasta llegar al Cyberbullying. Si a esto le añadimos que las Redes Sociales se han convertido en el nuevo objetivo de los Crackers, que utilizan sus conocimientos sobre la informática para invadir sistemas, descifrar claves, contraseñas de programas y algoritmos  de encriptación, para vender información o para ganar fama y prestigio.
También en necesario tener roles diferenciados, profesional, académico y personal para no mezclar información personal  con la información laboral. Un ejemplo está en el caso de Inglaterra, en el cual, un Guardia Real escribió un comentario que hizo acerca de la Reina provocando este su despido, además en este caso vemos claro los problemas de privacidad y la falta de libertad de expresión que podemos tener si no diferenciamos los roles, ya que, nuestra identidad digital, que es el rastro que dejamos en internet, es decir, nuestra identidad en internet, nos condiciona en nuestras relaciones laborales y personales.

OPOSICIÓN:

No importa que los sepan todo de ti ya que según una encuesta del periódico ABC, los jóvenes prefieren tener mayor sociabilidad ya que les permite conocer más personas, comunicarse con amigos, familiares... y poder acceder a todo tipo de información, es más, de esta forma desarrollan mejores habilidades sociales. En el caso del menor si es consciente y es educado en el uso de Redes Sociales y si usa los hábitos saludables de las mismas, no tendrán problemas con referencia a su privacidad. Muchas personas creen que es mejor la falta de privacidad porque así, se mejora el control de posibles actos terroristas, los llamamientos a la violencia, el racismo y la xenofobia, etc... es decir, que aumenta su seguridad y protección.

3º PUNTO. SEGURIDAD Y REDES SOCIALES, HÁBITOS SALUDABLES Y LAS REDES COMO ESPACIO PARA APRENDER.

PROPOSICIÓN:

Las Redes Sociales son un espacio inseguro porque para que sean seguras debe haber CONFIDENCIALIDAD, INTEGRIDAD, AUTENTIFICACIÓN y NO REPUDIO. En muchos casos estas características no se dan. En el caso de la privacidad, protección de datos y seguridad se centra la preocupación de la sociedad en general, especialmente en el caso de los menores. Por la gran cantidad de información  que tienen las Redes Sociales es imposible controlar la seguridad de todos los usuarios. La gran mayoría de los adolescentes prefieren tener mayor sociabilidad y tienen cuentas públicas que puede ver cualquiera. Esto los exponen a los fenómenos llamados SEXTING Y GROWING. Esto se unen con los problemas que conlleva la geolocalización, que permite ver dónde estás en cada momento a cualquier usuario que tenga tu perfil. Este año ha habido una gran cantidad de robos gracias a esto, ya que la gente anunciaba que se iban de vacaciones y dejaban sus casas vacías. La existencia de Crackers que utilizan sus conocimientos para vulnerar cuentas a usuarios para poder extorsionar a cambio de dinero o simplemente para crearse fama.  Según la encuesta de FACUA  el 62% de usuarios utiliza Redes Sociales, aunque no le este permitida para su edad y el 15% de los jóvenes se han sentido alguna vez acosados. De este 15%, el 10% lo ha denunciado y el otro 5% no. Por consecuencia de todas estas razones, el Comité Económico y Social Europeo señala como riesgos asociados a las Redes Sociales:


  • Traumas psicológicos producidos por Cyberbullying.
  • Acoso sexual a niños y jóvenes.
  • Exhibición de contenido inadecuado sin ningún tipo de clasificación o control parental.
  • Anuncios explícitos de prostitución y servicios de acompañamiento.
  • Llamamiento a la violencia, racismo y xenofobia.
  • Divulgación de ideologías totalitarias.
  • Y un largo etc...

Por lo tanto, la gente no está preparada para aprender, debido a la dificultad de verificar la información adquirida. Y en el caso de los jóvenes se les abre una gran cantidad de información que incluye contenido inadecuado sin clasificación, ni controles parentales. Se puede dar el caso de los niños búnquer, es más, según la encuesta de Facua sólo el 15% de los jóvenes utiliza las Redes Sociales para buscar información y el 5% para adquirir conocimientos.

OPOSICIÓN:

Las Redes Sociales son un espacio seguro, ya que en éstas hay medidas y controles de privacidad para que el usuario establezca restricciones para un perfil más seguro. Además gracias a los hábitos saludables en las Redes Sociales como por ejemplo; utilizar contraseñas fuertes, configuración de bluetooth, utilizar tecnologías seguras, evitar enlaces sospechosos, instalar control parental, evitar la red pública..., incluso a un menor aunque no tenga la edad  permitida puede ser seguro si se le educa y se les enseña los hábitos saludables en las Redes Sociales, y así serán conscientes de lo que lleva consigo las Redes Sociales.

Las Redes Sociales son un espacio interesante para aprender como método de aprendizaje ya que puedes encontrar información y conocimientos, pudiendo intercambiarlos y compartirlos con otros usuarios participando en debates. Permiten al educando desarrollar sus conocimientos de forma autodidacta y contrarrestarlos. De esta forma se amplia su Red Personal de Aprendizaje y desarrollan tu PLE. Esto se ve reflejado en los buenos resultados que tienen los educandos que trabajan con este método.



Por último, comentar que nosotras fuimos Jueces y no pudimos enseñar nuestra información como podríamos haberlo hecho si fuésemos la Proposición o la Oposición. Por eso creímos adecuado mostrar nuestra información que pensamos más relevante para está práctica. Como jueces, esta información nos permitió ver de que carecían nuestros compañeros y en que se habían podido equivocar.
Nos ha parecido muy enriquecedora y buena esta forma de enseñarnos estos temas acerca de las Redes Sociales, ya que además, hemos aprendido a exponer los mismos y plantearnos situaciones donde poder utilizar estos conocimientos.

Rol de Exploradora

¡Hola! Mi nombre es Iris y en esta tarea voy a realizar el rol de exploradora. Mi trabajo consiste en buscar información sobre el tema que estamos trabajando en otros blogs o sitios web y comentarlos. He encontrado cosas muy interesantes acerca de las redes sociales, adicciones a ellas, cómo deben ser usadas por los menores…


BLOGS EXTERNOS:
  • En primer lugar, en relación con el tema de las redes sociales, he encontrado un artículo en el que se explica muy bien las funciones que desempeñan éstas en la educación social y cómo se pueden utilizar para un mejor resultado del trabajo deseado. Este artículo pertenece a un blog llamado ‘’Educador Social en Alaska’’. El artículo lo he encontrado en esta página: http://www.sobrepantalles.net/2013/03/un-verano-en-la-nube-de-tic-y-educacion-social/
Pongo también un enlace para poder acceder al blog, ya que trata otros muchos temas muy interesantes sobre la educación social:

  • El siguiente blog que he encontrado es muy interesante, ya que trata sobre las adicciones de los jóvenes a las redes sociales. El objetivo del blog es que se conozcan los problemas que conlleva esta adicción en concreto y propone métodos para prevenirlo o intentar solucionarlo. Este blog se divide en cinco entradas: en la primera se explica el proceso de inicio de la adicción (en este caso a redes sociales); en la segunda se exponen las causas de esa adicción; en la tercera avanza a las consecuencias de estas adicciones; en la cuarta, propone soluciones para deshacer estas malas costumbres que nos hemos creado; y finalmente, realiza una encuesta para averiguar si eres adicto a las redes sociales.



  • Este blog pertenece a un profesor de matemáticas del IES Comercio de Logroño, quien ha trabajado como asesor de TIC en el Centro de Profesores y de Recursos de Logroño y, durante un año, en el Centro de Formación, Innovación y Asesoramiento en Materia Educativa (CeFIAME). Es un blog muy completo, ya que trata muchos temas, aunque nosotros nos centraremos en el de Identidad digital y Redes Sociales con Menores.


El autor de este blog pretende que este sea un espacio de ayuda para toda la Comunidad Educativa (madres, padres y profesores), a la vez que se haga un uso responsable de las redes sociales por parte de los menores, siendo conscientes de los actos que conllevan ciertas acciones en la red.
El acceso al blog se realiza a través de esta página http://www.aomatos.com/ y se accede directamente al apartado de Identidad Digital y Redes Sociales con Menores desde aquí: https://sites.google.com/site/tallerid11/





BLOGS DE NUESTR@S COMPAÑER@S:
  • El blog que más me ha llamado la atención es el de "TIC-TAC", principalmente por el trabajo realizado por Marisol como traductora, ya que explica muy bien las palabras que tenía que definir y utiliza palabras que no he llegado a conocer hasta ahora. Su blog es el siguiente: http://educacionsocialtictac.blogspot.com.es/

  • Otro blog que también me ha gustado mucho, sobre todo por la función de sus estrellas es el de "Socie-TIC", ya que desarrollan muy bien los puntos a seguir para realizar el debate. Otra de las entradas que también me ha aportado bastante es la del explorador, en la que ha añadido enlaces realmente interesantes para el conocimiento de lo que son y en lo que consisten las redes sociales. Aquí os dejo su blog: http://societiceducation.blogspot.com.es/

  • También tengo que reconocer que me ha impresionado la forma que han tenido mis compañeras María y Celia, estrellas del grupo "Torre Albiste", de explicar en qué consistía el debate de Lincoln-Douglas en forma de noticia mediante un vídeo. Este es su enlace por si os apetece echarle un vistazo: http://torrealbiste.blogspot.com.es/



viernes, 23 de octubre de 2015

Rol de pensadora

Buenas soy Minerva, esta semana me ha tocado el rol de pensadora, el cual consiste en hacer una reflexión grupal de cómo hemos conseguido llegar hasta el final de la tarea.

Nosotras pensamos que, antes de empezar la práctica, lo mejor sería informarnos sobre las redes sociales y, por supuesto, sobre el debate Lincoln-Douglas, que consiste en que dos oradores se enfrenten defendiendo cada uno una postura y cada grupo participante tiene limitado el tiempo de su intervención. Para preparar mejor el debate, llegamos al acuerdo de que una buena idea sería quedar para compartir opiniones y así ayudar a nuestras estrellas.

Comentando un poco los roles de esta semana, se encuentra como facilitadora a Iluminada, su papel consiste en aportar ideas y solucionar los problemas que puedan surgir con respecto a la prácticas. Ella pensó que la mejor forma de organizarnos sería quedar para unir todas ideas y solucionar todos los problemas que cada una podría encontrar en su rol. Todo lo dicho anteriormente, reflejado por nuestra historiadora la cual siguió los pasos de la anterior historiadora, ya que pensó que era la mejor forma de ilustrar todo lo ocurrido durante la semana sería con un vídeo. Por otro lado, la traductora Rosana, se encargó de escoger 5 palabras que explicarán la práctica. Por supuesto, todo observado por la exploradora Iris, la cual nos pidió consejo para que su trabajo saliera lo mejor posible. Nuestra curadora  recogió todo esto y realizó un esquema que explica como llegamos al final del tarea. Por último, nuestras estrellas portavoces del grupo, siendo estas Andrea y María, quienes trabajaron de forma conjunta para poderse coordinar y hacer el debate lo mejor posible y tener toda la información necesaria para defenderse ante cualquier pregunta surgida en el debate, así como coordinar y hacer este de la mejor manera posible.

Pienso que el sentido de esta actividad es saber los peligros a los que nos exponemos cada vez que utilizamos una red social y como hacer uso de ellas para el aprendizaje, con el fin de que no puedan afectarnos negativamente, ya que en esta asignatura utilizamos las Redes e Internet diariamente.

Finalmente, y en mi opinión, creo que esta actividad nos enriquece de forma positiva por el hecho de que hemos aprendido infinidad de conceptos y características nuevos sobre las redes sociales, las cuales utilizamos cada día ignorando muchas de ellas. Ahora realizaremos un uso más adecuado de las redes sociales y evitaremos problemas.
A nivel grupal, el trabajo en equipo que hemos tenido que realizar en el debate, nos ha servido para ponernos en la situación del otro y ayudarnos entre compañeros para realizar una tarea correcta y lo mejor posible.

jueves, 22 de octubre de 2015

Fuerza para nuestras Estrellas!!!

Buenas Musas y Apolos!!!


Ya llegó el gran día del DEBATE y decir, que nuestras estrellas

                                  

están preparadas para cualquier posición de cualquier tema, así que,


ÁNIMO ESTRELLAS!!!!



Iluminada Abellán
Facilitadora-Administradora
Musas de la Paideia

miércoles, 21 de octubre de 2015

Rol de traductora

¡Hola compañeros! Soy Rosana, y esta semana me ha tocado desempeñar el rol de traductora. Mi tarea consiste en definir los cinco términos centrales del tema tratado en esta práctica e indicar las fuentes de información utilizadas para tal fin.

Entre las ocho componentes del grupo, hemos decidido que los términos sean los siguientes:


·         Ciberbullying: forma de acoso que consiste en incordiar o difamar a un individuo o grupo de individuos a través de las nuevas tecnologías, como por ejemplo redes sociales, mensajes de texto, blogs, etc. Este fenómeno produce graves consecuencias en las víctimas y en quienes les rodean.

Además se pueden distinguir diferentes tipos de ciberbullying que se dividen en tres grupos: de exclusión, en el que se pretende marginar a la víctima de determinados entornos; de hostigamiento, en el que se persigue humillar a la víctima, y de manipulación, que consiste en tergiversar información de la víctima para dañarla.



·         Cracker: programador delincuente o ciberpirata cuyo objetivo es transgredir legal o inmoralmente los sistemas cibernéticos. De tal modo utilizan sus conocimientos para robar datos personales, invadir sistemas, descifrar claves y contraseñas de programas u otros fines ilícitos. Aquí también distinguimos diferentes tipos de crackers y algunos de ellos son: crackers de sistemas, que alteran el contenido de un determinado programa; phreaker, especializado en telefonía, que tiene conocimiento para hacer cosas como llamadas gratuitas o reprogramar centrales telefónicas; y cyberpunk, que destruye el trabajo ajeno.



·         Identidad digital: conjunto de rasgos propios de un individuo o colectivo que les caracterizan en un entorno tecnológico. Cada individuo tiene su propia identidad digital y esta le representa desde el momento en el que comparte datos personales en la red, como fotografías o comentarios en sitios web. De esta forma, cada individuo construye así su reputación en la red, que puede corresponder o no con la realidad.




·         Niños búnquer: niños que dedican gran parte de su tiempo a internet y, como consecuencia, asumen como forma de vida una realidad virtual. Algunos de los síntomas que presentan estos niños

son: ansiedad compulsiva por estar conectado a internet, pérdida de relaciones interpersonales, cambios de humor, privación del sueño e incluso problemas físicos en la espalda o la vista.



·         Red social: página web en la que los internautas intercambian información personal y contenidos multimedia. De esta forma nace un vínculo entre los participantes y se crea una comunidad virtual e interactiva entre ellos.
Las redes sociales se clasifican en redes sociales horizontales, que permiten la participación e interacción de cualquier persona, como Twitter; y redes sociales verticales, que se centran en un tema determinado y se dividen, a su vez, en profesionales, de ocio y mixtas.



Por último, señalar que las imágenes utilizadas tienen Licencia Creative Commons, en concreto están extraídas de la siguiente página http://foter.com/technology/6


Aquí termina mi entrada.


Un saludo y hasta la próxima.

martes, 20 de octubre de 2015

RESPIRA

Hola Musas y Apolos!!!

Para comenzar, informaros que todas las componentes de mi grupo, estamos trabajando en esta tarea del debate, y por ello, nos han surgido unas diferencias que hemos subsanado mediante una reunión grupal en la que han tenido que intervenir Isabel y Marimar como mediadoras, y a las que les agradezco su colaboración, pues afortunadamente se han consensuado unas pautas grupales y ha emergido nuestra mascota RESPIRA.



Este pececillo, nos ayudará a seguir navegando juntas en los siguientes retos, facilitándonos nuestros trabajos grupales, por lo que en caso de surgir alguna discrepancia entre las componentes, deberemos alzar la voz diciendo su nombre


¡¡¡RESPIRA!!!!



Porque pensamos que los logros de Musas de la Paideia, son el resultado del esfuerzo combinado de cada Musa.

Así pues, seguiremos trabajando juntas para que el próximo día 22 de octubre nuestro objetivo sea cumplido con éxito.

Hasta pronto!!!


Iluminada Abellán
Facilitadora-Administradora
Musas de la Paideia



Rol de curadora

Buenas, me llamo Mª José Faura García y esta semana he tenido el rol de curadora. Os dejo un esquema en el cual se parte desde la guía dada por las profesoras hasta todos y cada uno de los puntos que hemos buscado. Debido al tamaño del esquema os dejo un link donde podrán ver mejor el esquema y ampliarlo:http://bit.ly/1RYThA6



sábado, 17 de octubre de 2015

Presentación de la 3ª práctica y adjudicación de roles

Hola Musas y Apolos!!! comenzamos con un nuevo reto, nuestra práctica 3, en la que se realizará un debate con el formato Lincoln-Douglas, sobre Redes Sociales e Identidad Digital.

En esta práctica los roles variarán, correspondiendo a cada miembro del grupo el siguiente: 


Facilitadora-administradora: Iluminada Abellán Martínez


Historiadora: Sofía Carrión Muelas

Exploradora: Iris Garrido García 

Curadora: Mª José Faura García

Traductora: Rosana Cascales Mira

Pensadora: Minerva Cano Martínez

Estrellas: Andrea Gaitano Escribano 

Mª José Gutiérrez Borda



Una vez presentados los roles de cada componente del grupo, siendo el mío de facilitadora-administradora, explicaré el mecanismo de esta práctica.


Se realizarán tres debates separados de los siguientes temas:
  • TEMA 1. Coste, consumo y gasto de los jóvenes en acceso a las redes sociales (telefonía, dispositivos, etc.) y edad de entrada en las redes sociales.
  • TEMA 2. La privacidad; la identidad digital y los problemas para mantenerla y la existencia de roles diferenciados en determinadas redes sociales (personal, profesional y amistoso).
  • TEMA 3. Seguridad y redes sociales; hábitos saludables y las redes como espacio para aprender.

Dentro de cada debate, nuestras oradoras serán las estrellas, pudiendo tener las posturas de proposición y oposición, distribuidas de la siguiente manera:
  • TEMA 1. Proposición; El gasto que hacen los jóvenes en las redes sociales es normal y no es necesario que esperen a la edad mínima o a los 18 VS Oposición; El gasto de los jóvenes en las redes sociales es insoportable y éstos deben esperar a una edad mínima para entrar a formar parte de ellas.
  • TEMA 2. Proposición; Es un peligro que lo sepan todo de ti y es recomendable tener roles separados VS Oposición; No importa que lo sepan todo de ti y no es necesario tener roles diferenciados.
  • TEMA 3. Proposición; Las redes sociales son un espacio inseguro y en el que la gente no está preparada para aprender VS Oposición; Las redes sociales son espacios seguros manteniendo hábitos saludables y son un espacio muy interesante para aprender.

Además de los ponentes que debaten, habrá otra postura, la de jueces, que expondrán:

  • Qué aspectos no se han tocado en el debate.
  • Qué errores (objetivos) se han expuesto o rebatido.
  • Qué datos importantes no se han aportado al debate.
  • Poner en duda los ponentes y la validez del debate.

Por último, informar que el debate se realizará el próximo día 22 de octubre, en el que se hará un sorteo adjudicando tanto el tema como la postura de cada grupo, por lo que vamos a empezar a trabajar en ello, mis compañeras y yo lo antes posible. 


Hasta pronto Musas y Apolos, os iré informando del desarrollo de esta tarea en las siguientes entradas.



Iluminada Abellán

Facilitadora-Administradora
Musas de la Paideia



Rol de pensadora

¡¡Hola Musas y Apolos!! Soy María José Gutiérrez Borda y vuelvo a ser vuestra pensadora para esta PRÁCTICA EXPRÉSS en la que nos piden que hablemos de los principios pedagógicos del PLE y que hagamos una plan de formación para instruir a un determinado colectivo con ayuda del PLE.

En primer lugar, decir que, tras contrastar fuentes de información, he llegado a la conclusión de que para hablar de PLE, lo primero que hay que hacer es hablar de los principios pedagógicos, que son el conocimiento que se construye con base en la práctica que da cuenta de los procesos de interacción-individuo-sociedad-cultura. Los principios pedagógicos son una guía para reflexionar sobre cualquier actividad educativa , además de su relevancia como forma de enseñar autónoma y participativa con diferentes comunidades, que también son fuentes de información. De todos los principios de aprendizaje el más destacable es el conectivismo.

Después de haber tratado este tema, mi grupo empezó a pensar qué tipo de plan de formación crear. Cada una expuso el colectivo que más le interesaba, pero todas al final decidimos hacerlo acerca de los inmigrantes y refugiados, ya que es un tema de actualidad y realista, puesto que España acogerá a gran cantidad de ellos.

Todo esto se realizó mediante una lluvia de ideas. Finalmente, todo se hizo con una votación.

Las palabras de la traductora pensamos que sería correcto centrarlas en el colectivo y en lo que queríamos conseguir a través del plan, es decir su autonomía.
La historiadora hizo de curadora también, ya que nuestra curadora no pudo venir. En su rol de historiadora nos grabó en vídeo, el cual subió al blog, y en su rol de curadora lo hizo plasmando la lluvia de ideas en un esquema.
Nuestra exploradora abordó el tema desde su faceta de exploradora interna.
Y finalmente, nuestras estrellas se centraron en ayudarnos, sobre todo en el plan de formación, y su entrada consistió en resumir los pasos que seguimos para llegar al método de ayuda a los refugiados.

Retomando el plan de formación, creímos que lo más apropiado sería ayudarles para encontrar empleo. Nuestra profesora nos aconsejó en esto, ya que habíamos considerado a los refugiados como personas sin formación superior. Ella hizo que entendiéramos que, al ser refugiados, vienen personas de todo tipo a nivel académico.

Esto nos mostró un gran abanico de refugiados. Pensamos que la forma más creativa para la búsqueda de trabajo sería online, es decir, través de foros, blogs, etc, en los que podían compartir vídeos mostrando sus conocimientos y cualidades profesionales en sitios webs como Infojob.

Todas hemos llegado a la misma reflexión en la cual vemos la importancia de los principios pedagógicos, ya que son guías para desarrollar nuestro PLE. Creemos que el sentido de la actividad es demostrarnos esa relevancia y verla reflejada en la práctica a través de nuestro plan de formación.

Concretando más, ver la importancia que tiene para nuestra futura profesión y conocer los principios pedagógicos, que nos pueden ayudar en nuestra propia formación o para los colectivos con los que nos encontremos.

Esta actividad nos ha enriquecido, ya que a a través de ella hemos utilizado un principio pedagógico y hemos podido experimentar como utilizarlo para nuestros fines. Esto ha significado para nosotras un cambio en nuestras ideas de las tecnologías de la educación, viendo que es mucho más grande de lo que creemos y que es muy importante desarrollarla para nuestro aprendizaje, que es una educación distinta a la del pasado, más activa y autónoma y que crece cada día. Esto es posible gracias a las tecnologías que se desarrollan en la actualidad.

viernes, 16 de octubre de 2015

Rol de estrellas

Hola a todos, nosotras volvemos a ser las estrellas esta semana en la práctica-express, cuyo principal objetivo es analizar los principios básicos sobre los que se fundamenta la idea de PLE (conectivismo, teoría de la complejidad, heutagogía y teoría de LAAN).

Para ello, nos hemos centrado en el colectivo de inmigración, y para concretar, nos especializaremos en los refugiados, habida cuenta de que sus necesidades primarias están cubiertas en este supuesto. Por lo tanto, nos centraremos en la búsqueda de empleo, aprovechando sus cualidades, formación e idiomas.

En primer lugar, les realizaremos un test de necesidades. 
En segundo lugar, les proporcionaremos buscadores de empleo online. Con ello ampliaremos su PLE, invitándoles a que compartan la información en redes sociales, foros y otras páginas web.
En tercer lugar, continuaremos enseñándoles a redactar su currículo online, correspondiendo a su especialización laboral.
A continuación, les invitamos nuevamente a que esta información la compartan por medios digitales.
En tercer lugar, les ofreceremos a que se perfeccionen profesionalmente y lo compartan en redes. 
Por último, que haya una relación intercultural con respecto al idioma.

Con todo esto, nuestra intención es aplicar los fundamentos pedagógicos para culminar en la madurez y autonomía de esos individuos, potenciando todas sus competencias.

"APRENDER A APRENDER"

Esperamos que os haya gustado.

Fdo.:

 Iluminada Abellán

Sofía Carrión

jueves, 15 de octubre de 2015

Rol de exploradora

¡Hola! Soy Rosana y en esta práctica express vuelvo a ser exploradora.
En ella, mi función consiste en visitar los blogs de los compañeros de clase y mostraros los que me parezcan más interesantes.
Tras visitar cada uno de ellos en varias ocasiones, lo que me ha permitido estar al tanto de todas sus entradas, os puedo contar que los dos que me han parecido más interesantes son los siguientes:


Respecto a este blog, considero que sus entradas más interesantes son la de curador y traductor.
En el primer rol destaca el trabajo de nuestra compañera Katy, que ha plasmado las fuentes de información utilizadas para esta práctica en un sencillo, pero a la vez completo e interesante, esquema.
En el segundo destaca el hecho de que las cinco palabras escogidas para definir están explicadas de forma clara y concisa, cosa que considero necesaria.

http://capaceduso.blogspot.com.es/
De este blog me gustaría resaltar que nuestros compañeros han ilustrado con creativas fotografías la presentación del contenido de su práctica, lo que hace más amena su lectura. Además, también destaca el rol del explorador, llevado a cabo por nuestro compañero Juan Carlos, que nos ofrece gran diversidad de enlaces relacionados con el tema elegido para la práctica y que aportan información muy útil.

Espero que os parezca interesante y hasta mi próxima entrada.

miércoles, 14 de octubre de 2015

Rol de Traductora

Hola, soy Andrea Gaitano, y otra práctica más soy la traductora, por lo que os dejo las definiciones trabajadas esta semana.

Autonomía: es la capacidad que ostentan los seres humanos de poder ejercer derechos y tomar decisiones o decidir sobre nosotros mismos sin la intervención de otra persona o sujeto social, pudiendo  tomar decisiones propias, funcionar sin necesidad de otro aparato, etc.
Buena parte de las acciones, decisiones y elecciones que hacemos en nuestra vida cotidiana las hacemos nosotros mismos y esto es gracias a esta capacidad que nos permite hacerlo.

Refugiado: es una persona que por motivos de raza, religión, nacionalidad, pertenencia a un determinado grupo social, opiniones políticas, catástrofe o guerra ha de buscar refugio fuera de su país y no puede o no quiere regresar a este debido a persecuciones o temor.

Inmigrante: persona que llega de un país o región distinta de su lugar de origen para establecerse en él de forma temporal o definitiva. Actualmente en España se acoge a personas de otros países desplazados por razones económicas o políticas. Los países de donde proceden más frecuentemente son Iberoamérica y Norte de África.

domingo, 11 de octubre de 2015

Rol de historiadora y curadora

 Hola, soy Mª José Faura García y os dejo dos roles, el de historiadora con un corto vídeo y el de curadora con un pequeño esquema que explica lo visto en clase este jueves 8 de octubre. Espero que os guste.





domingo, 4 de octubre de 2015

Cartel digital PLE

Aquí os adelantamos parte de nuestro trabajo sobre los PLE.



Roles de Estrella

Hola, somos Iluminada Abellán Martínez y Sofía Carrión Muelas. Esta semana nos ha tocado los roles de Estrella, por lo que vamos a ser las portavoces de esta primera práctica y protagonizaremos la puesta en escena de PLE, siendo las responsables de la exposición de la tarea. Estamos deseando presentaros nuestra definición, implicaciones y partes de PLE, así como lo que supone en la formación del individuo y práctica profesional. Esperamos que os guste, ya que nos hemos esforzado al máximo para obtener un buen resultado.

ENTREVISTA

Entrevista a persona relacionada con la Educación Social:

La entrevista ha sido realizada a Iris, alumna de tercero de Educación Social de la Universidad de Murcia, el día 29 de Septiembre vía Whatsapp.

Entrevistadora: ¿Un PLE tiene fin?
Iris: Para mí no, ya que se está aprendiendo continuamente a lo largo de la vida.

E: ¿PLE y Educación van de la mano?
I: En mi opinión sí, porque el PLE forma parte de nuestro aprendizaje individual.

E: ¿Qué importancia tienen los PLE en la Educación Social?
I: Desde la Educación Social se busca entre otras cosas la autonomía y el empoderamiento de la persona, y que sea capaz de construir su propio PLE.

E: ¿Consideras un buen PLE las amistades?
I: Sí, porque las amistades forman parte de la socialización del individuo e influyen en el aprendizaje informal pudiendo formar parte de nuestro PLE.

E: Siempre has tenido un PLE pero, ¿cuándo fuiste consciente de él?
I: Me di cuenta de que se llamaba PLE en la carrera.

E: ¿Qué herramientas de tu PLE utilizas con mayor frecuencia?
I: La búsqueda por internet y la lectura.

E: ¿Cambiarías algo de tu PLE?
I: En la etapa de mi vida en la que me encuentro creo que no, pero conforme vaya formándome seguro que mi PLE va evolucionando conmigo.

E: ¿En tus años de carrera, que te han aportado los PLE?
I: Me han aportado diferentes herramientas para llevar acabo mi aprendizaje.

Rol de curadora

¡¡Hola!! Mi nombre es Minerva Cano. Mi rol de esta semana es el de curador, que consiste en realizar un esquema sobre las fuentes de información empleadas para recoger las información necesaria. 
                     
Aquí os dejo el enlace y espero que os guste.

              http://prezi.com/se4lgdt38rsk/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

sábado, 3 de octubre de 2015

Rol de Traductora

¡Buenas! Soy Andrea Gaitano Escribano.
Esta semana me ha tocado el rol de traductora, el cual consiste en escoger 5 palabras importantes y explicar su significado.
A continuación os muestro mis palabras escogidas.


Tecnologías: es el conjunto de conocimientos habilidades y saberes que permiten al ser humano almacenar y gestionar información, diseñar, resolver un problema determinado y satisfacer las necesidades esenciales en un ámbito concreto.

Este término está muy arraigado en la cotidianidad de los individuos a partir de diversos elementos, como el caso del teléfono móvil, uno de los más populares.

Dentro de las tecnologías encontramos diferentes disciplinas, tales como electrónica, robótica, neumática, entre otras muchas más.

En la actualidad, la tecnología es algo imprescindible. De hecho, la mayor parte de los esfuerzos científicos se centran en la creación de nuevas tecnologías que cubran las necesidades de la sociedad.


Educación: proceso mediante el cual se estimula a un individuo para que desarrolle sus capacidades cognitivas y físicas para poder integrarse en la sociedad que le rodea.

También lo conocemos como el proceso de socialización de los individuos, la cual implica una conciencia cultural y de conducta.

La Educación se divide en diferentes etapas: preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, universidad, máster, ciclo formativo, etc.

La Educación puede tener lugar en contextos formales e informales. El contexto formal hace referencia a los ámbitos donde se reconocen los estudios por medio de certificados, en cambio el informal engloba la educación recibida fuera de las instituciones educativas tradicionales.


Pedagogía: es un conjunto de saberes orientado hacia la Educación cuya finalidad es proporcionar formación, conocimientos y valores necesarios para desarrollar determinadas tareas y así establecer el tipo de ciudadano que se quiere formar. Los métodos de aprendizaje de este ámbito están basados en el auto-aprendizaje por medio de las tecnologías.

Las tareas de los pedagogos son amplias, tales como diseñar programas o proyectos en función de las necesidades analizadas, seguimiento y evaluación de los programas y ponerlos en práctica y orientar, entre otras muchas. En el ámbito educativo, la función de estos es muy importante pues ayudan a los alumnos a aprender, adaptando el contenido al nivel del alumno, aunque no solo se les ayuda de esta manera, también se les prepara de cara al futuro y así poder aplicar lo aprendido día a día.


Información: es un conjunto de datos ordenados y supervisados que constituyen mensajes, instrucciones y cualquier actividad, cuyo fin es reducir la incertidumbre o incrementar el conocimiento sobre algo. Estos datos se transmiten a través de un mensaje que va desde un transmisor hacia un receptor. La información permite resolver problemas y tomar decisiones. Esta es vital para todas las actividades de orden humano.


Aprendizaje: es un proceso de adquisición de hábitos, conocimientos, habilidades, valores y actitudes, en sus distintas dimensiones, los cuales son proporcionados por la experiencia, el razonamiento, la observación, el estudio o la enseñanza del individuo para un mayor desarrollo de la persona.

Este proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, por tanto existen diversas maneras de aprender. El aprendizaje es vital para los seres humanos, pues nos permite adaptarnos al medio en el que vivimos. Está considerado como una de las principales funciones mentales.
Una de las características más importantes de este proceso son los cambios en el comportamiento, esto no significa que solo se cambien las conductas que el individuo ya tiene, si no que aprende a establecer nuevas conductas.

Rol de historiadora

Buenas, me llamo Mª José Faura García y esta semana, como historiadora que soy, he pensado mostraros de forma creativa nuestro trabajo. Así que aquí os dejo unas cuantas imágenes y vídeos que enseñan nuestra aventura esta semana.


viernes, 2 de octubre de 2015

Rol de pensadora

¡Hola musas y Apolos !  Me presento ante vosotros:
Mi nombre es María pero para vosotros seré vuestra Pensadora. Esta semana seré la encargada de trasmitir nuestras reflexiones conjuntas, y las de cada una, hasta poder llegar a hacer entre todas esta actividad.

Al leer unas cuantas definiciones acerca de lo que es el PLE, exactamente, mi primera idea fue que el PLE hace que cualquier persona, aún teniendo circunstancias muy adversas, pueda de manera autodidacta desarrollar y aprender nuevos conocimientos, además de encontrar nuevos métodos de aprendizaje.


Empezaré desde el principio con nuestras expectativas de la primera práctica grupal. La afrontamos atemorizadas, puesto que trabajamos con personas que no conocemos, personas distintas y a las cuales les costó organizarse, aunque por este motivo decidimos que cada una buscara respuestas para la práctica y así, más tarde, contrastarlas todas. Pero cometimos el error de hacerlo vía whatssap y ninguna nos entendimos. Salió bastante desastroso. Fue un primer intento en el cual todas compartimos el objetivo de hacerlo lo mejor posible. Esto nos dio ánimos para seguir hacia delante con nuestra práctica, a pesar de los enfrentamientos.

Cada una es un universo pero intentaré desgranarlas todo lo que pueda para que entendáis un poco el desarrollo del trabajo: la parte teórica la hicimos, como he dicho anteriormente, buscando cada una la información acerca del PLE, sus partes e implicaciones. Además, cada una elaboró una pregunta para hacer posible la entrevista. Tras esto llegamos a una lluvia de ideas sugerida por Iluminada, una de nuestras estrellas. Aquí tuvimos un problema ya que a la hora de ponernos de acuerdo en la organización se abrió "la caja de Pandora".

Comentando un poco los roles, tenemos como facilitadora a la señorita Iris, persona que creó nuestro twitter (@musadelapaideia) y quien nos ayudaba a aportando ideas y revisando las partes en las que teníamos dudas. Desde mi punto de vista ella nos mantuvo juntas esforzándose para llevar el grupo hacia delante, con su lenguaje ameno y sus decisiones que, por cierto, comparto. Todo el trabajo fue grabado por nuestra majestuosa historiadora María José, la cual su forma de  llevar a cabo la actividad fue muy interesante ya que nos grababa, estaba atenta y siempre daba ideas útiles. Para mi
su forma de trabajar hace que su rol, que creía que era el más aburrido, diera un giro de 360 grados y se convirtiera en todo lo contrario. Junto con ella estaba nuestra traductora, la dulce Andrea, la cual se encargó de escoger 5 palabras para explicar esta práctica. Su modo de trabajo fue apoyándose en nosotras, pidiendo consejo para que todas estuviéramos de acuerdo. Mi reacción a esta forma de trabajo es la de hacernos ver que todas estemos de acuerdo, y así que sus palabras y la parte teórica del trabajo queden coordinadas. Todo esto observado por nuestra exploradora, la perfeccionista Rosana, la cual su metodología de trabajo comparto, al igual que su punto de vista de querer que todo salga bien intentando que no haya error. Para mí es una buena manera, pero de forma grupal hace arduo el acuerdo. Todo esto estará recogido a través de un esquema por nuestra curadora Minerva que, a través de páginas webs creo su parte. Finalmente, nuestras estrellas son Iluminada y Sofía, cuya forma de trabajo fue la distribución, porque sus circunstancias no les permitían hacer todo el trabajo conjunto. Se podría decir que a través de esta actividad hemos aprendido coordinación y empatía.

Deduzco que el sentido de la actividad es mostrarnos la importancia del PLE ya que nos servirá en dos sentidos:  para desarrollar nuestros propios conocimientos y para plantear acciones socio-educativas para que las personas de los colectivos con los que trabajamos puedan pensar y adquirir nuevos conocimientos, ampliando su PLE. Supongo que esta asignatura está destinada a afianzar nuestro PLE, ya que para el desarrollo profesional será una parte vital y sobretodo para compartir con los colectivos, con los cuales trabajaremos, nuestros conocimientos e ideas para su mejora.

Este ejercicio ha hecho que cambie mi forma de plantearme la educación como un proceso de formación por el cual solo los maestros me enseñan y son mis únicas fuentes de información. Veo que hay más que esa educación formal. Hay
 otras maneras de aprender, que son autónomas, a través del PLE. Las tecnologías hacen que el conocimiento se desarrolle y crezca. Ahora nosotros, los aprendices, somos capaces de gestionar nuestro aprendizaje, desarrollar capacidades y compartirlas a través de servicios web.Y los docentes, a través de estas mismas, aprender y compartir sus conocimientos sin necesidad de un intermediario. Gracias a esto la sociedad se beneficia, ya que facilita la educación. En el caso de las componentes de nuestro grupo (entre las que me incluyo) creemos firmemente que nos ha aportado destrezas en el ámbito del trabajo colectivo como la paciencia y aprender que todos tenemos un PLE aunque nunca antes le habíamos puesto nombre. Además este nunca deja de desarrollarse como por ejemplo con nuestro blog "MUSAS DE LA PAIDEIA".

En general, este ejercicio nos ha servido para aprender acerca de la coordinación grupal, compartiendo ideas, construyendo nuevas y mejores, 
y debatiéndolas. Por esto, creemos que como aprendices nos ha servido para conocernos más en un entorno de trabajo distinto y con una forma de trabajo diferente. Estos planteamientos he creído oportuno hablarlos en plural puesto que todas hemos llegado a la misma reflexión. Ya que, aunque el primer día fue bastante duro, al final hemos conseguido un buen trabajo.

Concluyo diciendo:


“Todos tenemos ya un PLE. ¡Siempre han existido!” (Jordi Adell)